好的高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)_高考數(shù)學(xué)溫習(xí)計(jì)謀與方式推薦
因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。
2.做題之后加強(qiáng)反思
高考已經(jīng)迎來(lái)最后一道關(guān)卡，你準(zhǔn)備好上戰(zhàn)場(chǎng)了么，在剩下的這段溫習(xí)時(shí)間里，小編給人人帶來(lái)的高考數(shù)學(xué)溫習(xí)計(jì)謀與方式推薦，希望人人喜歡！
溫習(xí)之初，先定偏向
從近年來(lái)的高考試題看，顯然不要求每個(gè)學(xué)生都到達(dá)“深”度。因此溫習(xí)時(shí)要注重憑證自身的現(xiàn)真相形有所取舍，譬如只加入高考的同硯就沒有需要去學(xué)習(xí)柯西不等式、排序不等式等競(jìng)賽內(nèi)容，也沒有需要花過(guò)多的精神在不等式的證實(shí)上，而對(duì)對(duì)照巨細(xì)的基本方式、初等不等式的解法、基本不等式的應(yīng)用上則要力圖掌握。
什么是基本的、必須要掌握的呢?有一個(gè)對(duì)照簡(jiǎn)樸的方式來(lái)確認(rèn)，就是看課本的目錄。好比從不等式這一章課本目錄上看，不等式的性子是基礎(chǔ);不等式的解法是重點(diǎn)(一元二次不等式的解規(guī)則是重中之重);對(duì)基本不等式則需思索：作甚“基本”?在數(shù)學(xué)中若何體現(xiàn)出來(lái);而不等式的證實(shí)僅是供學(xué)有余力的同硯選用，這樣在溫習(xí)時(shí)偏向就明確了，有利于合理分配時(shí)間與精神。我們還可以將上述看目錄的方式延伸到整個(gè)課本，來(lái)看章節(jié)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)會(huì)梳理、形成能力
仍以不等式為例。
追根溯源，梳理知識(shí)我們可以從溯源最先，即知識(shí)是若何發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、生長(zhǎng)與其他知識(shí)之間的關(guān)系若何。對(duì)照準(zhǔn)則是不等式知識(shí)的源頭，許多問(wèn)題最后都市歸于對(duì)照準(zhǔn)則。如下例：
例對(duì)照 |a+b|/|a+b|與|a|/|a|+ |b|/|b|的巨細(xì)
由對(duì)照準(zhǔn)則可知：a>b,c>0→ac>bc(不等式性子，在上述基礎(chǔ)上可知：若a>b>0，m>0→am>bm→ab+am>ab+bm→b+m/a+m>b/a(雙方同時(shí)乘a(a+m))由于：|a+b|≤|a|+|b|→|a+b|/|a+b| ≤|a|+|b|/|a|+|b|=|a|/|a|+|b| + |b|/|a|+|b|≤|a|/|a| + |b|/|b|
因此|a+b|/|a+b|≤|a|/|a| + |b|/|b|
從上述歷程可以發(fā)現(xiàn)，龐大、未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題總是可以通過(guò)不停的轉(zhuǎn)化，回歸到基本的問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很洪水平上就是要培育這種不停轉(zhuǎn)化的能力，若是能將一些常用的結(jié)論或常見類型問(wèn)題模子化，則將提高轉(zhuǎn)化的能力，縮短轉(zhuǎn)化的頭腦鏈。而每次解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)適時(shí)地整理問(wèn)題的前因后果，理清問(wèn)題解決的邏輯歷程會(huì)有助于加速轉(zhuǎn)化能力的形成。同時(shí)要注重不要局限于問(wèn)題自己，還要注重它與其他知識(shí)的聯(lián)系。如在性子基礎(chǔ)上尚有，若a.>b>0→0 多角度審閱，追根溯源是縱向的梳理知識(shí)生長(zhǎng)的邏輯歷程，多角度審閱則是橫向聯(lián)系起勁遐想，使知識(shí)間相互聯(lián)系、相互支持，對(duì)加深知識(shí)的明晰很有利益。如： 例已知：a,b∈R+,ab=a+b+求ab的取值局限?？梢詮乃膫€(gè)視角解決問(wèn)題。視角一：從基本不等式入手;視角二：組織定值運(yùn)用基本不等式;視角三：組織方程;視角四：轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，求變量局限問(wèn)題基本的途徑是通過(guò)不等式(基本不等式或解關(guān)于此變量的不等式)或運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性。從而我們找到領(lǐng)會(huì)決局限問(wèn)題通性、通法。 關(guān)注數(shù)學(xué)頭腦，數(shù)學(xué)文化的焦點(diǎn)內(nèi)在是數(shù)學(xué)頭腦，數(shù)學(xué)方式。數(shù)學(xué)頭腦無(wú)處不在，如： 例。聚集A={x|x+aa≤的子集恰有，求實(shí)數(shù)a的取值局限。 解：由二次函數(shù)圖像可知y=x+aa恰與直線y=一個(gè)交點(diǎn)，即與直線相切。 即△=aa-=a+0→a=/p>
將一個(gè)解不等式組的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像與直線交點(diǎn)的問(wèn)題，即向函數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化，憑證圖像又可以轉(zhuǎn)化為方程問(wèn)題。 治理好自己的心理康健，對(duì)生涯、學(xué)習(xí)充滿信心、努力樂觀面臨種種挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不畏難、不怕煩，敢于盤算、善于思索。若有同硯一算就錯(cuò)，稀奇怕盤算總想走捷徑，時(shí)間長(zhǎng)了面臨盤算問(wèn)題就有了心理陰影。這些同硯應(yīng)該通過(guò)有意識(shí)地仔細(xì)耐心地盤算逐漸提高盤算能力，確立起對(duì)盤算的信心。 睡前、飯后不做數(shù)學(xué) 治理好自己的時(shí)間，要考察自己一天中什么時(shí)間做數(shù)學(xué)效率最高。一樣平常來(lái)說(shuō)，睡覺前不做數(shù)學(xué)，影響睡眠質(zhì)量，飯后不做數(shù)學(xué)，影響康健，要挑選相對(duì)鎮(zhèn)靜、整塊的時(shí)間做數(shù)學(xué)時(shí)左右。面臨難題，不打持久戰(zhàn)，適時(shí)向先生、同硯求助，并實(shí)時(shí)總結(jié)失敗的緣故原由。 有意識(shí)矯正“壞習(xí)慣” 治理好自己的習(xí)慣。在溫習(xí)歷程中要考察自己哪些習(xí)慣是欠好的，并有意識(shí)去矯正。若有同硯做作業(yè)喜歡拖沓、導(dǎo)致經(jīng)常熬夜趕作業(yè);有的喜歡換參考書，每一本參考書都做一點(diǎn)，沒有一本做完;有同硯上課不聽、課后拼命找家教上補(bǔ)習(xí)班;有的人做數(shù)學(xué)經(jīng)常漏看條件，做了很長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)現(xiàn)少看了條件。凡此種.種都是一些欠好的習(xí)慣，要有意識(shí)地去調(diào)整。 一、大處著眼，仔細(xì)體會(huì)兩個(gè)樂成公式 科學(xué)巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z(V-樂成;X-耐勞的精神;Y-科學(xué)的方式;Z-少說(shuō)空話)。 樂成=目的+設(shè)計(jì)+方式+行動(dòng)。 學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要有耐勞拼搏的精神，要有明確的'奮斗目的加上切實(shí)可行的設(shè)計(jì)和措施方式，要天天見行動(dòng)，苦干實(shí)干抓落實(shí)。要站在整體的高度，重新熟悉自己所學(xué)，總體掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方式及應(yīng)用。 二、做到對(duì)知識(shí)和能力要求胸有定見，自身優(yōu)勢(shì)和不足胸有定見 高考主干知識(shí)八大塊 ①函數(shù);②數(shù)列;③平面向量;④不等式(解與證);⑤剖析幾何;⑥立體幾何;⑦概率﹑統(tǒng)計(jì);⑧導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用。 要做到塊塊清晰，不足之處若何填補(bǔ)有招法，并能自覺確立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最焦點(diǎn)的主干知識(shí)。 掌握四大數(shù)學(xué)頭腦方式 明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性頭腦方式，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)頭腦方式上。 四大數(shù)學(xué)頭腦方式是： ①函數(shù)與方程的頭腦 ②數(shù)型連系頭腦 ③分類討論頭腦 ④化歸或轉(zhuǎn)化的頭腦 學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要捉住"四個(gè)三" ①內(nèi)容上要充實(shí)融會(huì)三個(gè)方面：理論、方式、頭腦; ②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形; ③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自若轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言); ④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)(結(jié)構(gòu))是明線(要清晰);方式(能力)是暗線(要融會(huì)、要提煉);頭腦(訓(xùn)練)是主線(頭腦能力是數(shù)學(xué)諸能力的焦點(diǎn)，締造性的頭腦能力是最壯大的創(chuàng)新動(dòng)力，是磨練自己大腦潛能開發(fā)利害的試金石。) 三、歲月似箭，要爭(zhēng)分奪秒 月的時(shí)間很短，但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。要有艱辛的頭腦準(zhǔn)備，許多樂成考生的履歷告訴我們，“信心和毅力比什么都主要”。那些肯于用自己的腦殼學(xué)習(xí)，既有耐勞精神，又考究科學(xué)方式的同硯，在學(xué)習(xí)的蹊徑上一定會(huì)有長(zhǎng)足的提高。 一、打牢“三基”有方式 第三輪復(fù)習(xí)一般從4月中旬到5月中旬，此階段主要是同學(xué)們進(jìn)行高考試題的模擬考試、訓(xùn)練，以培養(yǎng)同學(xué)們的答題技巧、答題方法、考場(chǎng)應(yīng)變能力。5月下旬到6月5日期間則是同學(xué)們自主復(fù)習(xí)，以回歸教材、錯(cuò)題反思、方法的進(jìn)一步歸納總結(jié)。 所以在整個(gè)的復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)所用的時(shí)間是最長(zhǎng)的，它的復(fù)習(xí)成效將直接影響后面的復(fù)習(xí)效果。所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)提出以下建議： 重視《考試說(shuō)明》，研究《考試說(shuō)明》，做到不超綱，又能周全的掌握高考數(shù)學(xué)考試要點(diǎn)?！犊荚囌f(shuō)明》是高考溫習(xí)指南針，下面提出操作指導(dǎo)： (《考試說(shuō)明》中提出三個(gè)差異條理的要求：領(lǐng)會(huì)、明晰和掌握。憑證差其余條理要求，切實(shí)明晰、準(zhǔn)確掌握。 (注重對(duì)數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)頭腦和數(shù)學(xué)方式的掌握，高考數(shù)學(xué)注重“通性通法”，但也要巧妙應(yīng)用特殊的技巧。 (運(yùn)算能力是眾多考察能力的重點(diǎn)。高考數(shù)學(xué)以考察頭腦能力為主體，涉及到運(yùn)用能力、探討能力、綜合能力、應(yīng)用能力等等，其中運(yùn)算能力是高考數(shù)學(xué)眾多考察能力的重點(diǎn)。運(yùn)算能力是對(duì)頭腦能力與運(yùn)算技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，既能考察到數(shù)和式子的運(yùn)算，含有字母的運(yùn)算對(duì)算理和邏輯推理能力有很高的要求。 (重視對(duì)空間形式的考察和剖析，高考數(shù)學(xué)以對(duì)圖形的處置和變換實(shí)現(xiàn)對(duì)空間想象能力的考察。 二、有序計(jì)劃，妥善部署 有序的計(jì)劃，有條理的溫習(xí)，一步一個(gè)腳印，始終使自己處于一個(gè)自動(dòng)的位置，使得自己不會(huì)由于考試的逐漸來(lái)臨而心理壓力越來(lái)越大，反而能越來(lái)越輕松，由于隨著設(shè)計(jì)的逐步實(shí)現(xiàn)，能感受到自己應(yīng)對(duì)高考數(shù)學(xué)考試的知識(shí)貯備日漸豐滿。妥善部署，應(yīng)該是由易到難，逐步深入，然后再由難到易，最后回歸數(shù)學(xué)課本，為本為本，以綱為綱。 這里著重講一下高考數(shù)學(xué)的三個(gè)階段的溫習(xí)放置?？傮w而言，第一輪，梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)周全溫習(xí);第二輪，專題溫習(xí);第三輪，模擬訓(xùn)練。貫串整個(gè)三輪溫習(xí)的主要義務(wù)不是做題，而是學(xué)會(huì)做題，掌握數(shù)學(xué)頭腦方式，提高解題能力。 第一輪 梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，做好以下幾個(gè)方面： (深刻、準(zhǔn)確明晰觀點(diǎn); (明確公式、定理的.原理及正逆推導(dǎo)的歷程; (掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。 第一輪溫習(xí)要做到：歸納綜合各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、掌握典型題型的主要解法、注重通性通法，形成解題的規(guī)范化。另外，要能夠熟練解答課本上例題、習(xí)題。 第二輪 第二輪以專題溫習(xí)為主，突破重點(diǎn)，整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，以求深化和提高所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 在完成第一輪溫習(xí)后，我們基本能確定自己的知識(shí)點(diǎn)上弱點(diǎn);另外，高考出題的重點(diǎn)，高考命題的熱門，一些主要的數(shù)學(xué)頭腦和數(shù)學(xué)方式等都是專題溫習(xí)的詳細(xì)實(shí)行。這樣，知識(shí)點(diǎn)從單一到綜合;從部門到整體;從掌握到應(yīng)用;從縱向頭腦到橫向應(yīng)用。 值得注重的是：規(guī)范化、分步得分、分情形討論等考試技巧。 第三輪 第三輪溫習(xí)的重點(diǎn)是舉行高考前的熱身訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練的目的不是“押題押寶”，而是貼合近幾年高考數(shù)學(xué)的命題偏向，連系自身現(xiàn)實(shí)，憑證《考試說(shuō)明》，綜合提高自身的數(shù)學(xué)應(yīng)試水平。要注重連系自身的條理現(xiàn)實(shí)，仿真性的做幾套綜合性的模擬題。要知道，高考不只單是對(duì)知識(shí)的考察，臨場(chǎng)施展、應(yīng)試計(jì)謀和答題技巧等等，也很主要 在這一輪的考試溫習(xí)中，做模擬題，想法“得高分”，重點(diǎn)在審題，解題方式，要害步驟上。 三、學(xué)習(xí)時(shí)間放置建議 在、基本完成新課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，一整年是周全溫習(xí)的一整年，學(xué)習(xí)時(shí)間放置建議如下： (從最先，到次年三月初左右竣事舉行第一輪溫習(xí); 可以把高中所學(xué)知識(shí)分成十章，一步一個(gè)腳印，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，竣事后舉行一輪驗(yàn)收考試。 (三月初左右到四月尾放置第二輪溫習(xí);專題綜合溫習(xí)，然后舉行二輪驗(yàn)收考試。 (四月尾到六月初放置第三輪溫習(xí)，模擬高考強(qiáng)化訓(xùn)練套題。 (六月一日至六日調(diào)整心理，回到基礎(chǔ)，準(zhǔn)備加入高考。 四、數(shù)學(xué)訓(xùn)練的計(jì)謀 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，離不開做題，做題訓(xùn)練要講求計(jì)謀，要連系數(shù)學(xué)學(xué)科的命題特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的命題特點(diǎn)有：注重基礎(chǔ)知識(shí)，著重考察數(shù)學(xué)頭腦和數(shù)學(xué)方式，注重能力的培育，詳細(xì)計(jì)謀如下： 不能脫離課本，要狠抓基礎(chǔ)，駐足中低檔問(wèn)題。 課本是基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)的周全整合，方式的總結(jié)，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的“交集”等等，都在數(shù)學(xué)課本的局限之內(nèi)，不能脫離課本。 從課本出發(fā)，提煉數(shù)學(xué)頭腦和數(shù)學(xué)方式，從課本出發(fā)，注重整合，注重銜接，注重知識(shí)點(diǎn)的“交集”，這是高考命題的特點(diǎn)。 選題：例題一定要典型，方式要準(zhǔn)確，思緒要清晰。 選題要精準(zhǔn)，要有典型性，要做到“解一道題，會(huì)一類題”。有針對(duì)性、重點(diǎn)突出，夯實(shí)基礎(chǔ)。 一定要注重防止在考試中泛起“會(huì)而紕謬，對(duì)而不全”的問(wèn)題，這是許多學(xué)生的問(wèn)題，吳先生在眾多補(bǔ)習(xí)案例中碰著眾多這樣的學(xué)生，事實(shí)上，這樣的問(wèn)題很好解決，同硯們要根據(jù)吳先生教授的方式考試，這樣的問(wèn)題基本不是問(wèn)題。 另外，多總結(jié)，“轉(zhuǎn)頭看”的溫習(xí)也是很有用果的，這樣有助于形成自己的解題思緒息爭(zhēng)題方式。 五、養(yǎng)成優(yōu)越的考試習(xí)慣 (考試速率。 “小題小做”，甚至“大題小做”，在考試中節(jié)約名貴的時(shí)間。平時(shí)溫習(xí)訓(xùn)練，一定要有速率的訓(xùn)練，爭(zhēng)分奪秒，平時(shí)吳先生解說(shuō)的考試技巧與其說(shuō)是輔助你做對(duì)，不如說(shuō)是輔助你更快更簡(jiǎn)樸的做對(duì)。記著! (盤算能力。 數(shù)學(xué)做題，就是數(shù)學(xué)運(yùn)算的歷程，雖然有學(xué)者也在呼吁削減盤算量，這幾年的盤算量相對(duì)也在削減，然則，只要是數(shù)學(xué)考試，就離不開盤算，而且，高考數(shù)學(xué)的盤算量削減，不是對(duì)盤算能力的降低要求，相反，是要更熟練、準(zhǔn)確和快速的運(yùn)算。 (學(xué)會(huì)表達(dá)。 注重規(guī)范化表達(dá)，稀奇是中低檔題，通過(guò)審題后獲得準(zhǔn)確的解題思緒相對(duì)容易，若何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)出來(lái)就顯得主要了。
